CONTENT-BASED THEORY UNDER THE COMMUNICATIVE APPROACH
A Hierarquia do Aprendizado: CBI sob a Égide da Abordagem Comunicativa
Entendendo como a Content-Based Instruction (CBI) materializa os princípios da Communicative Language Teaching (CLT).
O Guarda-Chuva Comunicativo
É fundamental compreender que a Content-Based Theory (ou CBI) não é um método isolado, mas sim uma ramificação sofisticada da Abordagem Comunicativa (CLT). Enquanto a CLT estabeleceu que o objetivo do aprendizado é a competência funcional e a interação, a CBI leva esse conceito ao seu estado mais puro: a comunicação ocorre porque há um conteúdo intrínseco sendo explorado.
| Nível Teórico | Papel na Educação Linguística |
|---|---|
| Macrotendência (CLT) | Communicative Language Teaching: Foco na competência comunicativa. |
| Subcategoria (CBI) | Content-Based Instruction: O uso de temas acadêmicos como veículo para a CLT. |
| Autor Base | Stephen David Krashen (Hipótese do Input). |
| Tipo de Literatura | Linguística Aplicada e Metodologia de Ensino. |
Por que a CBI está "under" a CLT?
A subordinação teórica da CBI à Abordagem Comunicativa justifica-se pelos seguintes pontos:
- Propósito Funcional: Na CLT, a língua deve servir a um propósito. Na CBI, esse propósito é aprender algo novo (Geografia, História, Negócios), tornando a comunicação essencial.
- Prioridade do Significado: Ambas defendem que a fluência precede a precisão gramatical analítica.
- Contextualização: A CBI oferece o contexto máximo exigido pela abordagem comunicativa, eliminando frases isoladas e sem sentido prático.
"A instrução baseada em conteúdo é a realização definitiva da abordagem comunicativa, pois o foco do aluno está totalmente na mensagem."
A verdadeira aquisição de linguagem ocorre quando o foco não está na forma, mas na compreensão da mensagem.